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27、与其在意别人的背弃和不善，不如经营自己的尊严和美好
58、杏花不似桃花艳丽，又不似寒梅清冷，格外温润和婉
空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣
此词本名《鹧鸪天》，贺铸改名《半死桐》，汉代枚乘《七发》里有龙门之桐，其根半死半生，斫以为琴，声音为天下之于悲，贺铸以此喻自己失妻的悲苦心境
我想起《飘》里那个精力旺盛的杰拉尔德，妻子一死，一下子没有了活力与朝气，变得一蹶不振，精神恍惚，终日里侧耳倾听妻子归来时轻柔的脚步声
从某种意义上来说，夫妻二人，互为演员，在人生的舞台上为彼此舞尽一生
当一个死去了，另一个失去了观众，生命成为一场非死亡无法终止的伤痛
这个时候，梧桐半死，委实的不愿生
检点一生情爱，无非几首诗词
从草叶青青到梧桐半死，越活越沉重，越活越悲哀
一念及此，宁可不曾爱，可是，又有多少人肯出世即离红尘，逃避这爱一场，念一场，想一场，悲一场的人间至味？爱侬误一生，情愿为侬误……
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我是这样涉入一堂课的：孩子们好，谢谢大家，请坐！当孩子们齐刷刷用脆脆的嗓音向我敬礼后，我就这样回应他们
我乐此不疲，百说不厌，几乎要成为我的口头禅了（一些老师在上课的时候喜欢说“对不对”、“是不是”，他们不是要孩子们回答，它们原本毫无意义，它们在这些老师的讲课中只起标点符号的作用
它们因而被称为“口头禅”，意思是挂在嘴面上的，不入心的
）不过我不是，因为我的这句话里面包含了五个关键礼貌用词中的三个：您好，谢谢，请
我把它们说得饱含深情，像唱歌一样
我想以这样的方式让孩子们明白，我能和他们在一起上课，是他们赐予我的巨大恩惠